NIDO INTEGRATO “Le Gemme” e SEZIONE PRIMAVERA

Il Nido integrato “Le Gemme” assolve una duplice funzione. La prima “educativa” intesa a favorire il benessere psicofisico e sociale del bambino, la seconda “sociale” rivolta alla famiglia ed alla sua integrazione nella comunità. Inoltre, importante particolarità di questo servizio sono le attività di integrazione con i bambini e le insegnanti della Scuola dell’Infanzia. Esse favoriscono scambi di esperienze significative e sempre più complesse pur mantenendo una propria identità, sostenuta e alimentata da una pedagogia della relazione osservata e descritta e dalla pedagogia del gioco capace di tracciare modelli educativi per i piccolissimi e creare itinerari di apprendimento sociali, oggettivi, cognitivi specifici dell’età fino a tre anni.

Soggetto attivo della programmazione educativo-didattica è il bambino. Gli spazi, tempi e le attività del Nido sono pensate, organizzate e proposte secondo i suoi bisogni nel rispetto di una adeguata crescita psico-fisica, sociale e cognitiva. Per valorizzare uno sviluppo globale del bambino, nel momento in cui si pensa alla programmazione, vengono prese in considerazione quattro “aree di sviluppo”: area linguistica, area espressivo/motoria, area logico/spaziale, area affettivo/relazionale.

MISSION 

Le finalità del Nido Integrato “Le Gemme” sono quelle di promuovere il benessere del bambino e dei suoi genitori.

In primis il benessere psico-fisico, prestando attenzione a organizzare gli spazi in modo idoneo alle esigenze dei bambini, regolando la temperatura delle stanze e avendo cura di mantenere l’ambiente sicuro, ordinato e accogliente; inoltre particolare attenzione viene riposta nella cura dei bisogni primari dei bambini, dall’alimentazione all’igiene personale, al rispetto dei ritmi sonno-veglia.

Allo stesso modo, il nostro progetto educativo trova il suo fondamento nell’idea che il bambino, nel Nido, si senta libero di “essere” ed esprimere se stesso attraverso tutti i suoi linguaggi, e che quindi, il suo benessere dipenda, oltre che dal soddisfacimento dei bisogni primari anche dal rispetto dell’individualità di ciascuno. Crediamo che il suo apprendimento si sviluppi grazie a stimolazioni offerte dall’ambiente che lo circonda e alle relazioni che il bambino costruisce intorno a sé. Nel Nido il bambino impara a crescere come persona vera, unica ed irripetibile. Per questo si offre una proposta educativa che rispetti la potenzialità ed individualità di ogni bambino, con una costante attenzione alle famiglie ed ai bisogni che la società attuale induce, nel rispetto della loro identità culturale e religiosa. Si ritiene di importanza fondamentale la partecipazione dei genitori nella consapevolezza della ricchezza del loro apporto educativo e del loro diritto di essere informati, ascoltati ed aiutati a svolgere con equilibrio e consapevolezza il loro ruolo.

Un altro punto di notevole privilegio è la formazione del personale perché si ritiene che il lavoro dell’educatore richieda costante aggiornamento per approfondire e/o migliorare le proprie competenze dal punto di vista progettuale, metodologico, pedagogico, relazionale e pratico.

L’educatrice garantisce una presenza educativa accanto al bambino capace di mettere in evidenza, sostenere e sviluppare le potenzialità che lo stesso esprime nelle diverse età, garantendogli il necessario equilibrio affettivo: il nostro lavoro educativo-didattico si basa nel sostenere l’aspetto affettivo sia per quanto riguarda il rapporto con gli adulti sia relativamente al rapporto dei bambini tra loro.

Per noi è importante che il bambino, nella sua esperienza all’asilo nido, possa sviluppare:

– atteggiamenti di sicurezza

– fiducia nelle proprie capacità

– autocontrollo emotivo ed affettivo

– capacità di fare scelte autonome

– senso dell’identità personale

– capacità di superare ostacoli e frustrazioni

– capacità di interiorizzare valori quali rispetto di sé e degli altri, fiducia e collaborazione.

Oltre a ciò, ci si impegna per dare la possibilità al bambino di sperimentarsi, favorendo anche lo sviluppo di aspetti cognitivi e di apprendimento, proponendo attività che stimolino:

– la curiosità;

– l’acquisizione degli strumenti linguistici di base;

– lo sviluppo delle capacità di pensiero;

– l’acquisizione di abilità e competenze espressive, comunicative, motorie, logiche e operative.

FINALITÀ

Il nido integrato “Le Gemme” si propone di garantire lo stato di benessere fisico e psicologico del bambino in ogni momento, di orientare il dispiegarsi della sua socialità in senso positivo, di stimolare lo sviluppo delle sue capacità e l’acquisizione delle conoscenze favorendo la conquista dell’autonomia e la maturazione dell’identità personale del bambino secondo i suoi ritmi e le sue esigenze personali.  Il benessere fisico ed emotivo, la consapevolezza di sé come distinto dagli altri è condizione indispensabile per l’esplicarsi della curiosità, dell’esplorazione, del gioco, della motivazione intrinseca ad ogni apprendimento.

Intende garantire:

• ai bambini uno spazio di socializzazione e di stimolo sul piano affettivo, emotivo, cognitivo e sociale, permettendogli di crescere come individuo libero, autonomo, competente e creativo;
• alle famiglie un servizio che si configuri come aiuto ai bisogni di ordine sociale e supporto nei loro compiti educativi;
• il rispetto dei principi universali di dignità, uguaglianza, libertà per i bambini e le loro famiglie, senza discriminazioni di razza, etnia, sesso, religione, opinioni politiche, condizioni socio-economiche;
• la continuità educativa in relazione a famiglia, Scuola dell’Infanzia e ambiente sociale.

L’educatore nell’asilo nido è una figura professionale cui spetta il compito di garantire al bambino le giuste risorse per crescere in modo equilibrato e sereno, trovando risposte coerenti, appropriate ed efficaci ai suoi bisogni.

Nella fascia di età compresa tra uno e tre anni, il bambino è caratterizzato da una doppia tipologia di esigenze in quanto “ha un forte bisogno di accoglienza e di sicurezza a livello emotivo-affettivo, ma al tempo stesso è caratterizzato da una consistente spinta verso l’esplorazione e la conoscenza del mondo circostante” (Galardini). L’educatore deve quindi saper pensare proposte, creare progetti che stimolino la crescita cognitiva del bambino e, allo stesso tempo, adottare atteggiamenti rassicuranti, costruttivi, accoglienti per sostenere lo sviluppo sociale, relazionale ed affettivo, soddisfare bisogni, rispondere alle sue esigenze pur garantendo contenimento, limiti e regole.

Note:

Considerando l’orario d’ingresso uguale per tutti, l’utilizzo del servizio del nido può essere differenziato come segue:

PRIMA FASCIA:       Ingresso ore 7:35 – 9:00 – uscita ore 12:00 – 13:00

SECONDA FASCIA: Ingresso ore 7:35 – 9:00 – uscita ore 16:00 – 16:15

TERZA FASCIA:       Ingresso ore 7:35 – 9:00 – uscita ore 16:15 – 18:15

L’orario di ingresso e di uscita va dichiarato nella domanda; passare dalla prima alla seconda fascia in corso d’anno sarà possibile solo nel caso vi sia disponibilità di posti letto.

Di norma la scuola consegna i bambini ai genitori, al momento dell’uscita. Nel caso che i bambini dovessero uscire con altre persone, nonni compresi, queste persone dovranno necessariamente essere presentate, prima, alle educatrici e il genitore deve rilasciare alla scuola una delega scritta. Durante l’orario che viene prolungato fino alle ore 18,15 l’uscita può avvenire in qualsiasi momento. La differenziazione di cui sopra comporterà anche una differenziazione del contributo richiesto alle famiglie.

Si sottolinea la necessità che l’orario venga rispettato per non interrompere le attività didattico/educative della scuola, e per tenere nella dovuta considerazione le regole della vita comunitaria.

• Assenze: in caso di assenza è bene informare la scuola, come pure è bene che sia avvertita in caso di cambiamenti di orario in entrata o in uscita.
• Frequenza: la frequenza all’Asilo Nido non è obbligatoria, è comunque raccomandabile per una proficua continuità educativo/didattica.

MENSA

Durante tutto il periodo di apertura delle scuole, funziona sempre il servizio mensa. I pasti sono confezionati in proprio dalla scuola. I due menù (estivo ed invernale) sono stati approvati e convalidati dall’ULSS 2 e si articolano in 4 settimane. Viene adottato il sistema di autocontrollo.

• Inserimento ed accoglienza in collaborazione con la famiglia
• Continuità Nido-Infanzia in collaborazione con la Scuola d’Infanzia
• Psicomotricità relazionale per i bambini che si preparano al passaggio alla Scuola dell’Infanzia
• Educazione musicale
• Progetto “Nati per leggere”
• Lingua inglese

Per organizzare gli spazi del Nido Integrato sono stati considerati i bisogni dei bambini in quanto il Nido non è altro che lo spazio vitale che deve essere vissuto dal bambino, uno spazio che deve poter essere trasformato e organizzato rispetto alle esigenze ed interessi del bambino stesso. Quando si parla di spazio si intende sia spazio fisico, sia psicologico, entrambi rivolti alla valorizzazione del mondo interno del bambino (le emozioni) e del suo mondo esterno, fatto di azioni che favoriscono l’acquisizione di nuove e più evolute competenze. In questo modo il Nido Integrato diventa non solo uno spazio sicuro, ma anche uno spazio di sviluppo.

Gli ambienti sono stati strutturati ponendo molta attenzione a:

• luogo di entrata ed uscita (luogo di accoglienza)
• luogo di rassicurazione (sezione)
• luogo di attività (sezione, spazi specializzati)
• luogo di socializzazione (spazi per attività di gruppo ed intergruppo).

Le sezioni del Nido sono strutturate in spazi fissi chiamati “angoli di interesse”, modulati sull’evoluzione dei bisogni del bambino:

• angolo morbido; angolo senso-motorio; angolo dell’esperienza logico-spaziale; angolo della manipolazione plastico pittorica;
• angolo della comunicazione; angolo della drammatizzazione.